高考作文：猜题目不如研究专题

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高考作文：猜题目不如研究专题

2008-6-3 13:30:17　不详　阅读：

　　长沙市南雅中学高三语文备课组长潘泽军
　　
　　离高考不到一周了，复习已全面完成，到了收官的时候。现在应该是补知识漏洞兼做信息卷的时候了。知识宽度与厚度已然定型，不会有很大的变化了，但作文还有很大的增分空间，因为作文有很大变数，写作高手可能写成很一般的４０分左右的文章，一般写作水平的同学可能写成一篇高分作文，这变数主要在于两点：一是审题，二是材料的选择和提炼。
　　
　　一、切合题意，让一般水平的保４２分，让水平高的突破５０分。
　　
　　湖南连续四年的作文命题，审题难度虽说不是很大，但也容易偏，比如去年的“诗意地生活”，文题中的“地”要审清，要与另一个读音完全相同的“的”区别开来。“地”是动词标志，强调的是生活过程；而“的”是名词标志，会写成诗意生活的形式和状态。有些考生就写成了后者，因而属于“符合题意”，基础分降到了二等。而离题作文，不管水平多高，都判为及格以下。
　　
　　请注意两类作文的审题
　　
　　为防离题和偏题，请注意两类作文的审题。
　　
　　第一、新材料作文的审题。
　　
　　新材料作文与以前的材料作文有何区别？我们分析两道题。
　　
　　（一）阅读下列材料，按要求作文
　　
　　“梁山泊劫富不济贫！一百单八将起码有四五十人不是好汉！还有，宋江受招安，不是丑化他！”知名学者、北京语言大学教授周思源近来新解《水浒传》，对许多定论作了颠覆性新诠释，在学界引起争议。对中国古典名著及其人物的“解构”在学术界正在蔚成风气。于丹“曲解”《论语》、易中天“歪品”《三国》、胡觉照声称《〈出师表〉做的是皇帝梦》，北大博士论坛作文甚至用了一本书的当量阐述李白只不过是个蛊惑仔，凡此种种无不引起热烈的争议，网上网下口水飞扬，一派硝烟弥漫。
　　
　　自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭，不少于８００字。
　　
　　写作提示本题就是一个给范围的新材料作文，材料中有几个关键信息：“对中国古典名著及其人物的‘解构’”和“引起热烈的争议，网上网下口水飞扬”，很明显的讨论范围是“有关经典”，是针对当前对经典新解、俗解甚至恶搞来命的题。有人认为，当今学者对中国古典名著的私人化解读，不仅意味着人的创造性的松绑，更意味着文本的解放。对此，我们确应抱持一种宽容姿态。也有人认为，经典早已深入中国人骨髓，成为影响中国人思想的的文化。它是在当时的背景下形成的，尽管有些被后人证伪了，但一点也不妨害我们对它的认同，梁山好汉养育了国人的“侠义”精神，谁会在乎它与史实有出入。比如月亮，寄予了中国古人无限的情感，现代科技，早已知道它是块冰凉的石头，但一点也不妨碍现代人借月寄相思。更不可忍受的是对名著的恶搞，连一向板着脸的讲坛人物也媚俗、过俗，竟把大禹治水三过家门而不入的原因说成是有婚外情。从考史角度是杜撰，从心理上感觉恶心。
　　
　　此材料的审题如果脱离“经典”这个写作范围，将材料抽象化，提炼一个中心：“要敢于怀疑古人”，“要破除对权威的迷信”等等，这就离题了
　　
　　（二）依据下列材料，写一篇文章，题目自拟，写一篇议论文或记叙文，不少于８００字。
　　
　　哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
　　
　　写作提示：
　　
　　这是一个很有哲理的作文材料，它给了写作的主题：欲无必有，欲有必无。提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。
　　
　　此类题目审题时要注意化抽象为具体：如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥他的心灵等等。
　　
　　前面两题，第一个是新材料作文，第二个是材料作文。新材料作文，既不同于以前的材料作文有个中心，也不同于近几年的话题作文有个话题，而是介于材料与话题之间，给定材料，不给定话题。也就是说给问题（范围），不给主题（中心）。像第一个题，只要扣住写作范围“经典”，不管选哪个角度，有什么观点都可以。
　　
　　第二、比喻性话题和题目的审题。
　　
　　比喻性题目审题关键是将喻体具体化、事物化，找到相似性的本体，作为你写作的方向。比如：“分担风雨”、“风雨兼程”、“为生命着色”等题，必须理解“风雨”和“色”的比喻义，才能打开思路。
　　
　　“风雨”既是人生道路上的困难、挫折，也是政治上的失意和坎坷，我们可以联想到今年年初的特大冰雪灾害，奥运圣火传递过程中遇到的干扰，汶川特大地震造成的巨大人员伤亡和财产损失，这些对于我们国家来说，都是“风雨”。面对“风雨”我们怎么做？题目中已有方向：“分担”、“兼程”。
　　
　　“色”指色彩，自然界有七色，可以比喻人生的色彩，每一种色彩都有鲜明独特的个性，但又都呈现生命的光辉。
　　
　　押专题材料，让经典的素材承载你睿智的思想和飞扬的情采
　　
　　作文题承载价值导向，也紧扣社会、现实和人生，具有社会教化功能。高考作文与社会现实肯定有关系，比如：２００４年的“家庭教育″”有当年马加爵的因素；２００６年的“谈意气”有省内媒体关于湖南人有无血性的大讨论；２００７年“诗意地生活”缘于近年对心灵的关注。今年的作文会与“抗击冰雪”、“反藏独台独”、“圣火传递”、“汶川地震”有关系吗？我不敢妄说，如果有，也是间接的，构思立意时可以联系到这些事例。正因为作文具有的社会功能，所以押题就不奇怪。
　　
　　怎样看待押题？我认为光猜题不可取，因为社会生活包含的内容太宽广，再则命题者常有意避开很热的话题，凡是大家都认为会出的题肯定要回避掉，因而难猜中。但把猜题与押材料结合起来，花精力押专题材料比较有用，因为专题中有太多的观点和话题，能多押几个专题，任何题目都在材料中。
　　
　　１、生活经历和感受。
　　
　　这样的材料亲切、真实，跟读者的距离近，最容易和读者产生共鸣。近年来，对质朴、真情类作文比较看好，因为考纲有调整，新的《考试大纲》对考生写作能力的要求更加切合学生实际。在“有文采”一项中，以“用词贴切”取代了“语言生动”，以“有表现力”取代了“有意蕴”。这就为质朴文风开了一扇窗。难怪去年江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授将一篇３７分的文章（《怀想天空》）改判为５４分。
　　
　　２、生活见闻、阅读世界。
　　
　　它包括三方面的内容。
　　
　　一是高中教材。教材、作者及其背景材料是很好的例证材料，教材中名人名言是很好的引证材料。比如荀子《劝学》句句是经典名言，能论证很多观点。
　　
　　“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”——善于借助外物；“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”——重视积累；“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”——要坚持；“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹八跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”——要有恒心。
　　
　　这样的材料，只要学会使用，就很方便用。
　　
　　二是课外阅读的材料（包括古今中外的文学作品、中外的历史人物和事件）。有人说读好一本书，能写万篇文，全面掌握了某个人、某个事件能写出很多好文。这是因为多角度提炼材料的原因。
　　
　　三是新闻事件（包括文字的、视频的）。
　　
　　比如：５．１９全国哀悼日天安门集会，为遇难同胞默哀之后人群中爆发出的口号声让人震撼，让人感动。这个材料可以提炼出以下观点和中心：国难凝聚人心、摧不垮的长城——精神、信念、同胞血浓与水的深情、中国人的性格——坚强不屈、巨人的怒吼——灾难当头的姿态。
　　
　　一个视频片断就提炼出如此多的观点和话题，如果对汶川地震的消息作一个全景式的了解，并且进行深入地思考和提炼，那么，什么作文题都可以押中。
　　
　　押专题可以从以上几个方面着手，选择几个你了解较多或者你感兴趣的专题进行深入地思考，形成自己的思想和观点，尽量多地提炼观点，这样肯定有用。
　　
　　押专题要注意代表性，既要有古代的，又要有现代的，还要有现实的，因为作文的选材就是如此。
[稿源：红网综合]
[编辑：刘松杨]

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